Ярианы хөгжил нь бага насны хүүхдийн боловсролын төв юм. Энэ бол хэлний харилцааны функцийг хэрэгжүүлж, хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн түвшинг тодорхойлдог уялдаа холбоотой яриа юм. Бага насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжилд хэд хэдэн онцлог шинж чанарууд байдаг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн онцлог шинж чанарууд
Хүүхдийн ярианы хөгжил нь сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхтэй зэрэгцэн явагддаг бөгөөд үйл ажиллагаа, хүрээлэн буй хүмүүстэй харилцах харилцааны хүндрэлтэй холбоотой байдаг. Амьдралын эхний жилийн хүүхдүүдийн дуу хоолойны хариу үйлдэл нь ярианы хөгжлийн бэлтгэл үе шатыг илэрхийлдэг. Гурван сараас эхлэн хүүхэд сонссон дуу чимээгээ давтаж эхэлдэг: хумс ("хх", "ги", "ахи"), хумс (эгшигт эгшиг дуулдаг ("ah-ah", "uh-eh").
Жилийн хоёрдугаар хагасаас үглэх нь ("ба-ба-ба", "ма-ма-ма", "ча-ча-ча") гарч ирдэг. Хөөмий ярих нь хүүхдийн сонсголын хяналтанд байдаг. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг санал болгож буй дуу авиаг давтаж сонсох чадвартай болгох хэрэгтэй. Энэ наснаас эхлэн дууриамал нь яриаг эзэмших хамгийн чухал хэрэгсэл болох болно.
Эхний жилийн эцэс гэхэд хүүхдийн ярианд үенүүд гарч ирдэг, хамтдаа дуугардаг. Нэг нас хүрэхэд хүүхэд 10 орчим үг хэлэх чадвартай байх ёстой (үүнд энгийн үгс орно: "av-av", "du-du" гэх мэт). Эхэндээ тусдаа үг нь хүүхдэд зориулсан өгүүлбэрийн утгатай байдаг. Энэ хугацаа ойролцоогоор нэг жил хагас үргэлжилнэ. Дараа нь хүүхдүүд хоёр үг хэллэгийг, дараа нь гурван үгийг ашиглаж эхэлнэ.
Бага насны хүүхдийн яриа нь хэсэгчилсэн шинжтэй бөгөөд үг, дохио зангаа, нүүрний хувирал, onomatopoeia агуулдаг. Аажмаар яриа улам уялдаатай болж байна. Хүүхэд насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ илүү ойр ойрхон, харилцан адилгүй яриа өрнүүлэх нь ярианы хөгжилд таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг (үгсийн сан өргөжиж).
Гурван настай хүүхдүүд өөрсдийн санаа бодлыг уялдуулан илэрхийлэх чадварыг дөнгөж эзэмшиж эхэлж, харилцан ярианы яриа тэдэнд боломжтой болно (асуултын хариулт). Хүүхдүүд өгүүлбэр зохиохдоо олон алдаа гаргадаг хэвээр байна.
Сургуулийн өмнөх насны дунд үгийн санг идэвхжүүлэх нь хөгжлийн асар их нөлөөтэй байдаг. Хүүхэд үг хэллэг, нэмэлт үгсийг ашиглаж эхэлдэг. Эхний дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлт гарч ирдэг. Хүүхэд ихэвчлэн дэд захирлыг ашигладаг, дэд өгүүлбэрүүд гарч ирдэг ("Би аавынхаа худалдаж авсан машиныг нуусан").
Энэ насанд хүүхдүүд асуултанд богино хугацаанд хариулахыг илүүд үздэг. Ихэнхдээ хариултыг өөрсдөө томъёолохын оронд асуултын томъёоллыг эерэг байдлаар ашигладаг. Ярианы бүтэц нь хараахан бүрэн төгс болоогүй байна (ихэвчлэн өгүүлбэрүүд холболтоор эхэлдэг: "учир нь", "хэзээ"). Хүүхдүүд зураг дээрээс жижиг түүх зохиож болох боловч ихэнхдээ насанд хүрэгчдийн загварыг хуулбарладаг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжил нэлээд өндөр түвшинд хүрдэг. Хүүхдүүд асуултаа томъёолж, нөхдийнхөө хариултыг засаж, нөхөж болно. Хоёрдогчоос голыг ялгах чадвар гарч ирдэг. Хүүхэд аль хэдийн дүрслэх, зохиолын түүхийг тууштай зохиодог. Тайлбарласан үзэгдэл эсвэл объектод хандах сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг үлгэрт харуулах чадвар хараахан хангалттай хөгжөөгүй байна.
Уялдаа холбоотой яриаг заах даалгавар
Бага насны хүүхдүүдэд хүсэлтийг үгээр илэрхийлэх, насанд хүрэгчдийн асуултанд хариулах ("Энэ хэн бэ?", "Тэр юу вэ?", "Тэр юу хийж байгаа вэ?"). Тэднийг янз бүрийн тохиолдолд насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэндээ илүү их хандахыг уриалж байна.
Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдэд сэтгэгдлээ хуваалцах, хийсэн зүйлийнхээ талаар ярих хэрэгтэй. Мөн ёс зүйн энгийн хэлбэрийг (сайн уу, баяртай гэж хэлье, баярлалаа, уучлал гуйна уу) хэвшүүлэх хэрэгтэй.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хариулж, асуулт асууж сургадаг. Тэд ажиглаж, мэдэрсэн зүйлийнхээ тухай ярих хүслийг дэмждэг. Хөгжлийн энэ үе шатанд ёс зүйн дүрмийг боловсруулах ажил үргэлжилж байна (та хүүхдийг утсаар ярих, зочдод уулзах, насанд хүрэгчдийн ярианд саад болохгүй байхыг заах хэрэгтэй).
Сургуулийн өмнөх насны насанд хүрэгчид асуултанд хариулах, сонсох, ярилцагчаа тасалдуулахгүй байх, анхаарал сарниулахгүй байхын тулд илүү нарийвчлалтай, бүрэн хэмжээгээр заадаг. Хүүхдүүд одоогоор харагдахгүй байгаа зүйлийн талаар ярихыг уриалах хэрэгтэй (уншсан ном, үзсэн киноны тухай). Ахмад насны хүүхдүүд ярианы ёс зүйн янз бүрийн хэлбэрийг эзэмшиж, сануулгагүйгээр ашиглах хэрэгтэй.
